나노기술 및 정책 정보

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프랑스 디지털 대학 추가 정책

 

□ 선정 사유

○ 프랑스가 우수한 연구원 육성을 위한 기본 전략의 일환으로 학부생의 전반적인 질적 향상을 목표로 함에 따른 후속 조치로써, 교육의 틀을 바꾸는 중요 정책 중 일환.

 

□ 개요

○ 주체 : 고등 교육 연구부, 일반 대학 및 그랑제꼴

○ 분야 : 프랑스의 모든 교육 및 연구 분야

○ 예산 : 8백만 유로 추가

 

□ 요약

○ 2013년 10월 2일: 18개의 디지털관련 의제 중 하나로 디지털 대학이 발표됨

○ 2013년 10월 28일: 프랑스 디지털 대학 사전 등록 신청 시작

○ 2014년 1월 14일: 추가 기관 및 지원금 발표

○ 2014년 1월 16일: 8개 온라인 교육과정 시작

○ 2014년 1월 27일: 5개 새로운 온라인 교육과정 시작

 

□ 주요 내용

○ 2014년 1월 16일 디지털 대학(MOOCs:Massive Open Online Course)의 첫 시행을 앞두고 새로운 추가 정책을 발

    표, 30여개의 추가 기관 및 8 백만 유로 지원을 발표함.

○ 프랑스 디지털 대학 플렛폼(FUN: France Universite Numerique)의 8가지 주제(2014.01.16 시작) 첫 시작.

    - 엔지니어 및 관리자를 위한 산업 보건 요소_(CNAM)

               - 디지털 인터랙티브 미디어 기술 소개_(CNAM)

               - 트랜스 미디어 스토리 텔링 이해_(보르도 3대학)

               - 기초 통계학_(Virchow-Villerme 센터)

               - 문서를 통한 세계 1차대전 해석_(파리 서 낭테르 대학)

               - 철학 및 생활 양식_(파리 서 낭테르 대학)

               - 서구권 국가의 행정기구의 비밀: 헌법의 암호 해독_(파리 2대학)

               - 세계 공간학_(씨엉스 포)

           ○ 프랑스 디지털 대학 플렛폼의 5가지 주제(2014.01.27 시작).

               - 역학(疫學)의 개념 및 방법론_(CNAM)

               - 사법 기관의 개요: 사법부의 개관_(파리 2대학)

               - 인터넷, 타인과 자아_(프랑스 정보 자격증)

               - 클라우드 및 도처의 데이터와 디지터 서비스 _(프랑스 정보 자격증)

               - 지속 가능한 도시_(몽펠리에 2대학)

           ○ 3달간 25개 강의 당 평균 3,300명, 총 88,000명이 등록함.

           ○ 앞선 성공적인 시작을 바탕으로 고등 교육 연구부 장관은 다음과 같이 디지털 교육의 공급 증대를 위한 새로운 정책

               을 발표함.

           ○ 2014년 다음의 약 30여 새로운 대학/그룹들이 디지털 대학에 참여함: H.E.C., l’E.N.S.Cachan, l’E.N.S.Lyon, l’Ecol

               e des Mines d’Ales, INSA, 그르노블 I.N.P., Joseph Fourier 그르노블 대학, 툴르즈 2대학 Le Mirail, 로헨 대학,

              스트라스부르 대학, 파리 1대학 판테옹 소르본, 파리 남대학

           ○ 프랑스 고등 교육 연구부에서는, 프랑스 국가 연구청의 12 백만 유로의 지원금 외, 추가 8 백만 유로를 자체적으로

               투자하기로 결정하였음.

               - 3 백만 유로: 대학 시설 프로젝트인 CreaMOOC에 지원.

               - 5 백만 유로: 전문 교육 및 평생교육 프로그램 개발 및 발전에 지원.

 

□ 시사점/기대효과

○ (정책적 기대효과) 디지털 교육의 장점을 살려 평생 교육과 더불어 소외 계층에게 더 넓은 교육의 기회를 제공하여

    지식의 민주화에 기여함.

○ (정책적 기대효과) 명문 그랑제꼴 및 우수 교육기관으로 구성된 약 30여개의 추가 기관들을 통한 수준 높은 교수진

    의 디지털 미디어가 생성됨에 따라, 전반적 교육의 질 향상을 도모함.

○ (정책적 시사점) 제작된 디지털 미디어가 프랑스 국내 뿐만 아니라 해외 배급될 경우, 이에 따른 개발 도상국 및 불

    어권 국가에 대한 문화적 합일을 유지와 동시에 영미권에 대항하는 발판이 될 수 있음.

○ (정책적 시사점) 영국을 제외한 대부분의 유럽 국가들이 디지털 교육 사업에서는 미국과 비교해 상당히 뒤쳐져있음

    을 인지, 그에 대한 방안으로 디지털 대학과 같은 디지털 교육 산업을 시작, 개발하려는 움직임을 보이고 있음.

○ (정책적 시사점) 이러한 취지와 더불어 프랑스는 디지털 교육이 사회 다방면의 주제를 높은 수준으로 고르게 각계

    각층에 전달 할 수 있다는 사실을 바탕으로, 단순한 교육을 넘어선 국가 경쟁력 향상의 발판으로 보고 있음.