나노기술 및 정책 정보

고도정보통신 인재육성을 목표한 대처<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

♦ 경단련의 활동경위

♦ 활동의 배경 및 경단련 대처의 의의

① 정보 시스템의 사회적 자리매김 변화 (사회생활, 기업활동의 기반)

② 자동차, 휴대전화, 가전 등 제조업에서의 대처 소프트의 중요성 증가

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▪ 소프트웨어의 경쟁력이 소프트 산업뿐만이 아니라 전 산업의 국제경쟁력에 영향

▪ IT를 활용하여 높은 부가가치를 창조할 수 있는 고도 IT 인재의 육성이 급무

♦ 주요 국가의 실천 IT 인재육성 강화 (2006년 조사)

▪ 중국

- 2001년 중국의 대학 35교에 소프트웨어 학원을 신설

- 2002년 국무원이 「소프트웨어 산업진흥 액션플랜」을 공포

- 실용성, 국제성을 중시한 커리큘럼, 복수전공 장려

- 소프트 인재는 4년간 90만명, 약 3배로 (2002년 플랜의 목표는 80만명)

▪ 한국

- 1997년, 정보통신부, IT관련기관이 ICU(정보통신대학)을 설립. 엘리트 학생을 선발하여 실천과 국제성을 중시한 단기집중교육(학사 3년, 석사 1.5년)

- 정보통신부 장관이 ICU 이사장, 설립 이래 9년간에 약 800억엔 자금을 투입(정부 70%, 민간 30%)

- 2009년, KAIST(과학기술원)과 통합하여 IT · 바이오 · 나노 등 융합형 강화

▪ 미국

- 2004년 이후, 미국 IT산업의 경쟁력에 관한 정부 관민에 의한 제언 다수

- 오퍼레이터나 프로그래머부터, 아키텍트나 애널리스트, 설계자 등 보다 고부가가치인 인재로의 장래적인 수요 시프트를 예측한 실천 IT교육에 착수

- 1999년 연방정부는 정부 IT투자의 유효활용을 위한 연방 CIO(최고정보책임자 (Chief Information Officer))대학(6개의 일류대학이 참가)를 스타트

♦ 주요 국가의 실천 IT 인재육성 강화 (2007년 조사)

▪ 아일랜드

- 적극적인 해외투자유치에 의한 소프트웨어가 국가의 주요산업의 하나로

- 대학에서의 IT 인재교육의 특징

(Univercity College Dublin, Dublin City 대학)

단계적인 프로젝트 연습을 반복하여 실시, 학부 3년생의 인턴쉽을 필수. 학생수 이상의 기업으로부터 프로젝트 테마나 인턴쉽의 제공이 있다.

▪ 핀란드

- 노키아를 가진 유럽 내에서도 유수의 경제대국이면서 전자정부를 입국

- 대학에서의 IT 인재교육의 특징

(헬싱키 대학, 헬싱키 공과대학)

대학원에서는 석사논문 혹은 기업에서의 프로젝트 연습에서 수료를 인정. 거의 모든 대학생은 사회인 경험을 가지고 있어 인턴쉽은 불필요.

▪ 독일

- 1998년 포츠담 대학 내에 하소 플라트너 인스티튜티 설립

- 경직적인 대학교육, 대학에서의 정보공학교육과 산업계 니즈의 언매치한 과제를 해소하기 위해 독 SAP(독일의 발도르프에 본사를 둔 유럽 최대급의 소프트웨어 회사,&